El esfuerzo es algo más que correr

Hoy estoy especialmente feliz. Lo estoy porque ayer disfruté viendo a mis jugadoras en un campeonato regional por equipos, en una de esas eliminatorias de infarto que se deciden en el último partido de dobles, con tie-break final incluido. Aunque, como siempre decimos, el resultado no es lo más importante, el hecho de que finalmente ganaran la eliminatoria y se clasificaran para la final, no os voy a negar que contribuye a que esté un poco más contento. Pero lo que realmente me hizo disfrutar es la forma en la que se comportaron las niñas, tanto mis jugadoras como las rivales. La mayoría de ellas llevan apenas un año compitiendo, sin embargo, demostraron durante casi todo el día que tenían clarísimo el significado de una palabra: ESFUERZO.

En el deporte ¿Estamos dispuestos a educar a cualquier precio?

Ayer leía un pequeño artículo en el que se hablaba de Kitty Chiller, el responsable de la delegación australiana para los Juegos Olímpicos que se van a disputar en Río. Chiller ha dicho que no consentirá malos gestos o malas actitudes dentro del equipo australiano, refiriéndose a los jugadores de tenis Nick Kyrgios y Bernard Tomic, y que si éstos no se comportan como es debido, no le va a temblar el pulso a la hora de mandarlos a casa.

¿Sabes cuál es el factor más importante para el aprendizaje?

Todos los que nos dedicamos a la enseñanza, ya sea deportiva o de cualquier otro ámbito, y estamos comprometidos con nuestro trabajo, buscamos constantemente herramientas, metodologías, etc. que hagan que nuestros alumnos progresen más. Observamos, analizamos e intentamos saber cuáles son los factores que tienen una mayor influencia en el aprendizaje para saber qué es lo que funciona y no funciona.

Los tres principios del aprendizaje que todo entrenador debería conocer

Hace unos días, durante una clase en uno de los cursos de entrenadores de tenis, surgió un debate muy interesante. Tras presentarles algunos programas de entrenamiento que se estaban llevando a cabo en diferentes países, dirigidos a determinados perfiles de jugadores, un alumno comentó que había ciertos programas de entrenamiento que para nada beneficiaban al tenis, aun atrayendo a más personas a practicarlo. En su opinión, el tenis es un deporte con una alta complejidad técnica que hay que enseñar, y algunas metodologías con un alto componente social o físico, menos preocupadas por la técnica, hacían que “no enseñáramos tenis”, y por tanto, nuestra labor perdía prestigio.

Si combatimos el sobrepeso y el sedentarismo tendremos niños más listos

Seguro que la mayoría de los que estéis leyendo esto os encontráis estos días de exámenes. Aunque algunos hace ya bastantes años que dejamos el colegio e instituto, seguimos “sufriendo” estas épocas de exámenes de manera indirecta. Casi todos tenemos hijos, alumnos, sobrinos, nietos, etc. que, de una manera u otra, nos hacen revivir estas épocas. Los que nos dedicamos a la enseñanza deportiva, sabemos que durante estos días es donde la ausencia a los entrenamientos se incrementa en mayor medida.

Necesitamos más deportistas de pueblo

Esta semana he comenzado mis vacaciones de verano y he venido a pasar unos días al pueblo donde pasé mi infancia, un pequeño pueblo del interior de la provincia de Valencia rodeado de montañas y bastante alejado de grandes ciudades. Estos días me vienen a la memoria un montón de recuerdos sobre qué hacíamos para divertirnos y a qué jugábamos.

¿En qué espejos se miran nuestros alumnos?

En el año 1996, un grupo de investigadores italianos dirigidos por el profesor Rizzolatti, estaban realizando un estudio en el que registraban la actividad eléctrica cerebral en simios mientras agarraban diferentes objetos. En un momento dado, hubo algo que les desconcertó, descubrieron que ciertos grupos de neuronas se activaban sin que el mono realizase ningún tipo de movimiento. Tras varias comprobaciones se dieron cuenta que existían una serie de neuronas que se activaban igual cuando el mono agarraba un objeto, que cuando veía a otro mono agarrar el objeto. Acababan de descubrir las neuronas espejo.

No hay trofeos para todos porque lo importante no es solo participar

En la inmensa mayoría de deportes y de competiciones deportivas tenemos asumido que los que mejores resultados consiguen, tienen que recibir algún tipo de trofeo y/o premio que reconozca ese buen resultado, ¿pero nos hemos parado a pensar que repercusiones pueden tener las recompensas en el deporte juvenil?

Entrenadores y papás, ¡los que jugamos somos nosotros!

Hoy voy a comenzar contando la historia de Pedro, un maestro de primaria. Pedro goza de un gran prestigio por conseguir que cada año sus alumnos obtengan unos excelentes resultados académicos. Cuando alguien le pregunta como lo consigue, él responde que es muy sencillo, cuando sus alumnos están realizando los exámenes y dudan en alguna respuesta, o no la saben, él mismo se la dice. De esta forma, según indica Pedro, todos los alumnos están encantados ya que se ponen menos nerviosos aunque no hayan podido estudiar, además los padres le felicitan por el excelente trabajo que realiza, sobre todo, durante los exámenes, donde es capaz de ayudar a todos y conseguir que todos respondan todas las preguntas correctamente.

Ser padre de deportista y no morir en el intento

Cuando nuestros hijos comienzan a practicar deporte, nos introducimos en un mundo que tiene un potencial increíble para el desarrollo de nuestros hijos a nivel físico, psicológico, social, pero sobre todo a nivel educativo. Sin embargo, como ya indicaba en el artículo previo a éste (ver “El deporte no transmite valores”), el hecho de que nuestros hijos hagan deporte no necesariamente va a tener los efectos positivos que se presupone.